Forgotton Anne

15 мая вышла игра "Forgotton Anne", и она просто невероятная! Я уже давно знал, что она будет визуально красивой, потому что дизайнеры вдохновлялись аниме (в частности - аниме студии Гибли), но только когда начал играть, я обратил внимание на музыку, персонажей и историю. Люблю игры с историей. И ещё больше я люблю 2D-игры с историей, поэтому не удивительно, что я заинтересовался этой игрой и решил её испробовать.

Я уже даже не помню, когда нормально играл в компьютерную игру. Полтора года назад? Или уже два года прошло? В общем, погружение в игровой мир произошло успешно.

На самом деле я надеюсь, что скоро игру пройду, потому что у меня столько дел, которые должны быть выполнены! И которыми я сам хочу заняться. Например, я начал создавать анимацию, для которой рисовал раскадровку (я выкладывал в дайри пару страниц) - так вот, пока я играю, анимация сама не рисуется, увы. Но и не играть я не могу, потому что уж очень игра атмосферная. Только сядешь - и тебя затягивает, хочется знать, что произойдет дальше. Кошмар какой-то.

"Forgotton Anne" - творение датской игровой студии, поэтому я заодно облизываюсь на возможность с ними работать. Надо придумать, как влиться и показать себя, а то я пока в растерянности.

Но пока не буду на это отвлекаться, лучше покажу несколько скринов из игры (скрины по клику):

---

Пробомблюсь немного.

Только что показал знакомому ЛСИ снимки с аниме фестиваля, так тот взял и обосрал. Сказал, что качество косплея ужасное. Что он, мол, был на русском аниме фесте, и там уровень был совсем другой - не то говно и кошмар, что у нас. Особенно его ужаснул датский Геральт. Да, я могу согласиться, что черты парня, который косплеил Геральта, не подходят для косплея этого персонажа, но всё равно... костюм же вполне качественно сделан!

Сказал, что у нас на фесте были какие-то внешне стремные люди в стремных костюмах.
Блин, да люди же развлекаются! Каждый имеет право косплеить того, кого хочет, даже если внешне не подходит.

Я сам никогда не косплеил и в датском фесте как косплеер не участвовал, так что я понимаю, что его оценки меня не касаются, но всё равно чет разбомбился. Терпеть не могу, когда обсирают внешность и качество вещей, сделаных ради фана. И когда в целом оценивают уровень того или иного мероприятия.

К тому же, я получил массу приятных эмоций от феста, а теперь оказалось, что он был "низкого уровня". Прямо ощутил себя говноедом. Больше я этому ЛСИ не буду показывать снимки с различных фестивалей.

---

27-29 апреля: J-Popcon.

С 27-го до 29-го апреля в Копенгагене проводился аниме фестиваль. Я присутствовал на нем все три дня, но являлся лишь гостем, который пришел, чтобы поглазеть на людей, поиграть в игры, посмотреть представления и сделать снимки. В Дании на аниме фестивалях я ещё не был, так что могу сравнить лишь с теми, которые видел в Литве.
Быть может, мне показалось, но на датском фестивале было больше людей, чем литовском. Но может и вправду больше. Всё-таки в Литве, когда я попал на фест, его проводили в первый раз и организаторы ещё не знали, что к чему, и аниме компьюнити было довольно закрытым.

Так вот. Мероприятие было увлекательным. В отеле, в котором происходил фестиваль, был зал-кинотеатр, где показывали аниме - в основном вечерние, ночные и утренние сеансы. В этом же зале устраивали "dating" ролевые игры, т.е. можно было отыграть, как ты встречаешься, знакомишься и как строишь отношения с тем или иным персонажем. Я в играх не участвовал, потому что они на датском, а мой уровень датского пока что слишком низкий, чтобы нормально поддержать беседу.

Был также зал для творческих людей. Там художники и рукодельники продавали своё добро, проводили воркшопы и устраивали рисовальные конкурсы. В любой момент можно было прийти и порисовать на длинном куске бумаги, который потом вешали на стену. Наверное, три изрисованных "полотна" до сих пор в отеле висят. Я на них тоже оставил пару свои рисунков.

В другом зале продавали стафф, связанный с аниме: футболки, фигурки, мягкие игрушки, брелки, плакаты, всякую еду и напитки из Японии. Прямо радость для любителей тратить деньги. Хотя, чего скрывать, я тоже купил немного барахла.

Помимо упомянутых развлечений, на фестивале можно было поиграть в разные компьютерные игры, которые в большинстве своём обладали анимешной стилистикой или были созданы японскими компаниями. Также можно было поучаствовать в игровых турнирах.
Лично я только смотрел, как играют другие, и общался с разрабами из датской игровой студии, которая скоро выпустит очень красивую и атмосферную игру - Forgotton Anne. Жду не дождусь, когда смогу погрузиться в волшебную атмосферу этой игры.

В самом большом зале, который находился в отдельном помещении - напротив отеля - устраивали представления и показы косплеев, за которые нужно было голосовать.

Ещё на фестивале можно было посетить всевозможные семинары и тренинги, связанные с Японской культурой: например, можно было поучаствовать в чайной церемонии, поучиться рисовать мангу, попрактиковаться в кидании сюрикенов и кунай(ев?).

А на улице были палатки с едой. К счастью, погода была очень хорошая, так что мы (т.е. я и пару приятелей) ели на улице, смотрели на косплейщиков и угадывали персонажей. После чего я бегал за людьми и фотографировал.

Куда больше фото можно найти в моём инстаграме. Я ведь как раз для того его и завел, чтоб не закидывать дайр снимками.

---

Музыкальное настроение.

Не так давно в соционических кругах решили устроить музыкальный эксперимент, в котором я захотел поучаствовать. Однако читатели дайра могут это воспринимать как простой флешмоб или что-то вроде того.
Для него нужно было выполнить такое задание:

«Выбираете сами и даёте тут ссылки на те музыкальные композиции, в которых выражены присущие вам в повседневной жизни эмоции. Можно дать в теме несколько отдельных ссылок со своим комментарием: что это за эмоция, и в каких ситуациях вы её испытываете.»

Я долго думал, но всё-таки собрал небольшую музыкальную подборку. Тут только самые частые мои состояния и те, которые я вспомнил в первую очередь. Разумеется, настроений у меня куда больше, но для всякой мелочи, вроде озадаченности, ступора и раздражения, я музыку не искал. В будущем дополню список, но это не точно.

Осторожно, много текста!

Сложнее всего было выбрать музыку, отражающую моё "нейтральное" состояние - внутреннюю напряженность, готовность к опасностям будущего, отсутствие расслабленности, тревожность. На данный момент самой подходящей композицией показалась Sal Solaris – Rotten Reverie:

***

Моё "нейтральное" состояние чаще всего является фоновым, т.е. находится где-то позади и оттеняет другие состояния, но не мешает их испытывать. Чаще всего я не думаю и не концентрируюсь на своей напряженности, потому что иначе она усиливается. И вот в тех случаях, когда я о ней не думаю, не пытаюсь анализировать, а в жизни всё складывается неплохо - тогда я становлюсь пофигистичнее. В мыслях всплывает кредо "будь что будет". Не могу сказать, что я при этом расслабляюсь, но моя напряженность и тревожность всё же немного рассеиваются.
Проще говоря - "пофиг, пляшем!"

Для пофигистично-позитивного состояния, которое я тоже часто испытываю (особенно весной и летом), лучше всего подходит песня SIAMES - As You Get High:

***

Позитивная ностальгия. Это такая ностальгия, которая приносит как грусть, так и радость. Грусть из-за того, что всё прошло и в настоящем этого нет, а также радость от того, что это было. Благодарность судьбе, что вообще есть подобные воспоминания. На самом деле сей оптимизм подпитывает понимание, что моменты прошлого вернуть реально. Есть понимание, как это сделать. Иногда это совершенно не трудно. Но впечатления будут уже не те, ведь ты изменился за все прошедшие года. Изменилась жизнь вокруг, круг знакомств, твои взгляды на мир. Твои мысли сконцентрированы уже на другом - на других проблемах, целях и желаниях. Так что прошлое не хочется возвращать. Оно приятно именно от того, что оно в прошлом. Если его вернуть, это может даже испортить полученные впечатления, как бы переписать воспоминания, чего не хотелось бы.
Очень люблю эту позитивную, теплую ностальгию. Часто именно музыка меня погружает в это состояние. Или разговоры по душам, когда я могу кому-то рассказать о своём прошлом.
Ничего лучше музыки из "Героев Меча и Магии" я подобрать не могу, хех.

***

Романтический и мечтательный настрой. Обычно возникает, когда я влюблен или начинаю влюбляться, но иногда и без этого. Как правило, возникает на фоне пофигистичного состояния; в таком случае напряженность отодвигается ещё дальше.
Романтический настрой тоже чаще всего испытываю весной и летом, ближе к вечеру. Особенно, если у меня ни с кем нет конфликтов, нет трагедий и серьезных проблем, которые надо срочно решать.

***

Состояние любви, окрыленности, признательности. Что-то вроде состояния-признания. Возникает не часто, так как я не влюбчивый, но если уж влюбился, то я в таком состоянии могу находиться долго:

***

Так, повышаем градус? Теперь будет заигрывающее, страстное и провокационное состояние. Для него уже обязательно нужен другой человек, которого я смог бы соблазнять, провоцировать и из-за которого мог бы демонстративно страдать.

К упомянутому настроению подходит и эта песня, но она отражает более собственнические мотивы:

***

А это приключенческое и торжественное настроение, когда я испытываю прилив энергии и могу многое сделать. Возникает, когда я путешествую и провожу время в компании самых дорогих и близких людей. Когда мы играем в игры и делаем что-то спонтанное и неожиданное. Когда я занимаюсь деятельностью, дарящей адреналин.

***

Прежний настрой частично похож на вдохновение и восхищение, потому что дарит прилив деятельной энергии.
Это состояние чаще всего возникает во время празднеств, когда я пьян и вдруг погружаюсь в думы о смысле жизни; когда мне в голову приходят невообразимые мысли о том, какой могла бы быть жизнь, например, если бы мы вдруг покорили космос. Философский такой настрой.

Ещё я попадаю в такое состояние во время творчества (как правило, вечером или ночью) - рисования и написания постов для текстовых ролевых игр. Оказавшись в увлеченном потоке, я могу писать часами без какой-либо подготовки, на одном вдохновении.

***

А теперь будет восторженное, эйфоричное и решительное состояние. Обычно я вызываю его сам, потому что оно очень приятное, прямо окрыляет. Но иногда находит и без моих усилий, особенно, если у меня получается всё сделать так, как я планировал, если результаты оказываются даже лучше, чем я ожидал, и в моей жизни полно невероятных впечатлений - вот тогда меня накрывает.
Это музыка успеха и надежды.

***

Ещё нашел музыку, отражающую злость и страстное злорадство. Не сказать, что я часто его испытываю, но эту музыку я включаю каждый раз, когда мне хочется вызвериться на определенного человека, но сделать это возможности нет.
Люблю это состояние.

***

А эта песня подходит для случаев, когда я очень зол. Это, наверное, самая сильная злость, которую я способен испытывать. Злость жестокая, мстительная.

***

Осторожно, отсюда начинается грустнота!

Меланхоличное и задумчивое состояние, вызванное чувством несправедливости или болезненностью от окружающей действительности. Не настолько сильное, чтобы возникло желание сразу же от него избавиться. Появляется обычно после того, как я сталкиваюсь с какими-нибудь социальными проблемами или встречаю черствых, жестоких и меркантильных людей, которые чувства считают ненужной ерундой. Тогда я начинаю задумываться о том, куда движется человечество и каким оно было бы, если бы не осталось ни чувств, ни надежд, ни мечт, ни чего-либо светлого и доброго.

***

Болезненная, грустная ностальгия (иногда с позиции будущего). Когда понимаешь, что всё ушло и не осталось даже призрачной надежды на то, что прошлое можно будет вернуть. Обычно возникает, когда я по какой-либо причине задумываюсь о близких людях, которые умерли или умрут. Или о своей молодости - от лица старика, которым стану через десятки лет. Я ведь знаю, что буду страдать в будущем, и этого не избежать.

***

Хандра и чувство покинутости. Обычно случается ночью, когда я уставший, когда всё валится из рук, а в жизни неудачи, и никого рядом нет. Или когда поссорился с любимым человеком, а тебе и без этого было плохо. Когда ты уставший и у тебя нет сил больше ни на что.

***

Душевное страдание, которое начинается с шока, невозможности поверить в то, что произошло, а потом хочется кричать. Бывает от предательства любимого человека, от осознания, что ты не нужен. В случае смерти близкого человека. В момент осознания одиночества, никчемности, уязвимости. Когда возникают мысли, что ты даже близким людям не нужен, и всё, в чем ты живешь - лишь иллюзия и обман, за который ты цепляешься для того, чтобы не сойти с ума.
Тут несколько композиций, даже не могу выбрать одну. Тем более, что я в таком состоянии их все слушаю.

Это так в стиле +ЧЭ, прямо очень созвучно (из песни выше):

"Feel - that's all you gotta do
And it will heal you.
Feel the pain to lead you home to peace of mind.
Dwell inside.
Feel - that's all you gotta do
And it will heal the wound.
Feel — there will be a song for peace of mind.
Dwell inside" (c)

Эта песня больше всего подходит при потере любимого человека:

А вообще я люблю всякие задания, связанные с музыкой.

Если кому-нибудь из моих читателей это задание покажется интересным и кто-нибудь тоже захочет собрать настроенческую музыку, то я с удовольствием послушаю ваши подборки.

---

Мысли о фандомности и любви к произведениям.

После очередного общения с человеком вконтакте, который пытается меня подсадить на "Бесобоя", я пришел к выводу, что подсадить меня на какой-нибудь комикс, мультфильм или книгу довольно сложно. Мне по большому счету не свойственно сильно и продолжительно фанатеть по какому-либо произведению. Это не значит, что меня никогда и ничто не втягивает - были у меня периоды в жизни, когда я несколько лет упарывался "Final Fantasy VII", "Shaman King", "Dragon Ball". Самая последняя моя увлеченность принадлежала "Атаке Титанов". Продержалась она где-то год.

Помимо упомянутых произведений, было ещё несколько, которые мне очень нравились и по которым хотелось творить, истории которых хотелось развивать. Но такое всё же случается довольно редко. И вот поэтому я задумался - почему так? Другие люди довольно легко втягиваются: охотно рисуют, пишут фанфики и рассказы, обсуждают и фантазируют - в целом, всячески поддерживают фандомную жизнь. Некоторые легко меняют фандомы, чуть ли не каждые несколько месяцев. И только я такой стою в стороне, смотрю и не врубаюсь. Не представляю, как люди это делают. Наверное, я просто тормознутый. Не могу сказать, что меня это беспокоит, но то, что вызывает любопытство - это точно. Поэтому я решил поразмышлять, какие главные условия должны быть соблюдены в произведениях, чтобы я начал по ним фанатеть.

1. Собственно, история.

1. Собственно, история. Она должна вызывать интерес, должна вовлекать, втягивать. Понятно, что это дело вкусов. Каждый человек в этом пункте мог бы назвать что-то своё, но, пожалуй, многие согласились бы, что история должна быть как минимум понятной. Для себя я бы сказал, что важно в первую очередь то, КАК история подана. Уместна ли рефлексия и флешбеки, слишком ли они длинные или нет, частые или в самый раз, есть ли моменты в сюжете, позволяющие зрителю отдохнуть, или рассказ всё время держит в напряжении. Слишком много флешбеков - плохо, от них утомляешься. Уж лучше один подлиннее, чем много коротких. Если история всё время держит в напряжении, то хорошо, если она короткая сама по себе, но плохо, если длинная, потому что выматывает. После чтения/просмотра такой истории чувствуешь себя эмоционально опустошенным.

Ещё важно наличие интриги. Она поддерживает заинтересованность, любопытство, желание продолжать. В том числе и после просмотра или чтения. Интрига - это то, что окрыляет и оставляет пространство для фантазии, собственных интерпретаций и додумываний. Если рассказ слишком прямолинейный; если все желания, мотивы, страхи и другие чувства персонажей открыто показаны; если полно клише, а течение истории и её концовка - очевидны - то это так себе произведение.
Без интриги можно даже не начинать.

Хотя, конечно, не все клише плохие. У меня есть несколько любимых, которые в моих глазах историю не портят. Например, если антагонист со временем пересматривает свою точку зрения и меняет свои решения, принимает если не "светлую" сторону, то хотя бы нейтральную. Или наоборот - когда протагонист со временем разочаровывается в том, во что верил и к чему стремился, и становится чуть ли не главным злодеем. По-моему, это довольно увлекательно.

Насколько раздробленная/фрагментная история, как часто внимание переключается от одной группы персонажей к другой. Вот это я совершенно не люблю. Помню, когда читал "Благие знамения" Пратчетта, там внимание очень часто переключалось на разных персонажей и разные события, происходящие в отдаленных друг от друга местах. Это каждый раз прерывало поток чтения, заставляло останавливаться, чтобы осмыслить, чтобы вспомнить, знаешь ли ты что-нибудь об упомянутом персонаже или нет. Это возвращало в реальность. Я считаю, что это серьезный недостаток.
Фрагментные и оборванные рассказы вызывают лишь раздражение. Не обязательно, чтобы нарратив был линейным - главное, чтобы переходы между разными историями и перспективами был плавный и уместный.

Лично мне ещё нравится, когда в произведении есть юмор. Конечно, если юмора нет, то это не проблема, но если я начну играть в ролевые игры по этому произведению или рисовать, то я так или иначе внесу долю юмора, стёба и сарказма, что другим фанатам может не понравиться. Так что, если юмор есть изначально и если он уместный, адекватный, то это только плюс.

Куда важнее, чтобы история была глобальной - чтобы касалась жизней многих персонажей, чтобы события влияли на судьбу персонажей, а то и всего мира. Поэтому всякие локальные повседневные истории об отношениях - это то, что меня точно не заинтересует. К этому также можно добавить - чтобы история не строилась вокруг отношений и их выяснения, вокруг страдашек от неразделенной любви. Я люблю, когда отношения являются лишь дополнительным элементом сюжета, лишь тем, что мотивирует персонажей меняться и двигаться дальше, а не центром всего.
Не так давно я пытался посмотреть аниме "Когда успокоится море", потому что задумка показалась интересной, однако! Там сплошные драмы, слезы, мысли о любви и попытки скрыть свои чувства, хотя зрителю они очевидны с самого первого эпизода. И всё строится вокруг отношенек. В общем, я аниме не осилил. Не надо так.

2. Формат.

2. Формат. Произведение должно обладать хоть какой-то визуальной составляющей. Это могут быть фильмы, мультфильмы, сериалы, комп. игры, комиксы, манга или ещё что-то, но должно быть что-то визуальное, связанное с произведением. Подсадить меня на книгу едва ли реально. Несмотря на то, что я люблю читать, но это довольно холодный интерес. Отстраненный. Прочитал - обдумал - вынес что-то для себя - повосхищался в своих мыслях, и этого достаточно. У меня нет желания рассказывать о своих впечатлениях от книг. Максимум - высказать сам факт восхищения или порекомендовать эту книгу, но без детального разбора.

В моём случае книги не оставляют возможности для дальнейшего творчества и взаимодействия с людьми. Во-первых потому, что я не хочу портить книжные истории выдумками и интерпретациями. Тем более, что чужие выдумки и интепретации могут расходиться с моими, что может испортить впечатление от книг.

Во-вторых, я не настолько внимательный, когда читаю. Я слежу за историей как бы издалека, за тем, куда всё движется, но мне было бы сложно обсуждать и учитывать конкретные детали, вспоминать местности, имена, знаки и намеки, которые я мог проворонить. Так что, если бы я решил поиграть по книге, то следовать канону было бы проблематично.

В третьих, потому что во время чтения можно представлять всё так, как ты хочешь. Особенно это касается внешности персонажей. Например, если персонаж в книге обладает усам, а мне лично кажется, что без усов было бы лучше, то я буду представлять его без этой детали. И нет, меня совесть совершенно не мучает, что я игнорирую описания автора. В целом, если подумать, то к некоторым чертам характера это тоже относится. Я могу их игнорировать, потому что не вижу, чтобы они оказывали серьезное влияние на сюжет, или оправдывать персонажей, придумывая причины, по которым они стали такими (если об этом не было упоминаний в книге). Вот только это всё делает невозможным дальнейшее взаимодействие с людьми, так как у других людей будут совсем другие представления.

Однако в визуальных произведениях я внешность персонажам не меняю. Увиденное я уже не могу забыть, как и "перебить", поменять на своё представление. Если только другим изображением.

3. Персонаж.

3. Персонаж. В произведении должен быть персонаж, с которым я мог бы самоассоциироваться. Которого мог бы "присвоить", хотя бы для ролевых игр, фанарта и придумывания сценариев. Альтер-эго, эдакий проводник между мной и выдуманным миром. Без него я могу заинтересоваться произведением, могу восхититься, но это будет "созерцательный" и кратковременный интерес, который поддерживать у меня вряд ли будет желание. Я уж не говорю про творчество.
Причем, если это второстепенный персонаж, он всё-таки должен появиться не один раз и иметь влияние на сюжет.

Я знаю, что этот пункт звучит глупо, но я заметил это за собой уже давно. Нет, я этих персонажей не высматриваю специально. Обычно это происходит само собой, когда я что-то смотрю или во что-то играю. Я могу совершенно неожиданно ощутить родство с тем или иным персонажем, могу почувствовать к нему симпатию, понимание, стремление увидеть мир "от первого лица", и чем это чувство насыщеннее, тем сильнее мой интерес к произведению.

4. Триггеры.

4. Триггеры. Ну, тут тоже всё просто. Если в произведении показаны мои кинки, то я не смогу пройти мимо. Конечно, это ещё не значит, что я его полюблю и стану фанатом, но шансы увеличиваются. Всё-таки многое зависит от того, КАК эти самые кинки будут представлены, каких персонажей будут касаться и в каких условиях.

Также моё внимание может зацепить и отображение каких-то проблемных для меня моментов, мои комплексы, страхи. То, как персонаж с ними живет и справляется. Такие произведения вызвали бы у меня противоположные чувства - с одной стороны, смотреть/читать было бы сложно, я мог бы сквикаться, но и интерес возник бы наверняка.

Ели уж говорить о сквиках, то, если в анимации/комиксах/играх они будут показаны умеренно, меня это едва ли оттолкнет. Однако я не могу то же самое сказать про фильмы, книги и рассказы.

Этот пункт редко бывает выполнен, но я решил, что упомянуть его всё же стоит, хех.


Так вот. Пока что я смог выделить эти главные пункты. Возможно, есть больше, но об этом нужно будет подумать.

---

Bakemono no Ko

Недавно наткнулся на невероятно красивую и атмосферную полнометражку - "Дитя чудовища" (или же "Bakemono no Ko", "The Boy and the Beast"). Могу сказать, что аниме очень смешное, местами напрягающее и грустное. Ещё и сделано эстетично, своей стилистикой напоминает мультфильмы студии Ghibli.
Сюжет не заставляет скучать. Несмотря на то, что иногда повороты событий бывают предсказуемы, в целом это не портит впечатление.
Я бы даже сказал, что эта полнометражка попала в список моих самых любимых аниме.

Вы только посмотрите, какое оно забавное и красивое!

Больше гифок по клику:

***

---

Быстроскетч габенов.

А теперь я наскетчил первый концепт габенов. Так как я когда-то уже начал рисовать концепт Дэйи (достов то бишь), то в создании "габенского вида" я отталкивался от примера Дэйи. Я решил, что вся квадра должна быть связана похожими элементами и деталями в своём внешнем виде (duh~). Так уж получилось, что в случае с Дельтой это оказались природные и растительные элементы (кто бы мог подумать?), поэтому габены ими не обделены.
В конкретном рисунке растительности не так уж много, но это лишь потому, что я всё ещё в раздумьях. Мне не хочется делать дизайн перегруженным и сложным. А ещё я склоняюсь к мысли, что сложность дизайна будет зависеть от достигнутого уровня или, иначе говоря, от мастерства того или иного существа. Тем более, что изначально идея звучала как "а что будет, если представить, что существует MMORPG с соционическими расами и построенная по матчасти? Как бы такая игра выглядела?", и меня понесло... Так что у этих существ будет возможность увеличивать свой уровень.
В общем, посмотрим, к чему я в итоге приду.

Во-вторых, так как ИТИМ Японии - Габен, то меня посетила мысль, что было бы забавно, если бы дизайн данного вида обладал японскими элементами или хотя бы напоминал о японских мотивах и паттернах. Поэтому я сделал их драконоподобными. Или кириноподобными.
К тому же, образ частично был вдохновлен духом леса из "Принцессы Мононоке".

Названия пока что нет. Потом его придумаю.
Цвета, вероятно, тоже временные. Но красочным, ярким и пятнистым дизайн точно не будет. Я хочу выдержать его как можно более "чистым" и минималистичным, так сказать. Самыми яркими пятнами будут, разве что, листья на рогах и камни на конечностях.

Ну и да, тут нарисованы два разных представителя этого вида. Когда доберусь до рефа, обязательно нарисую и девушку тоже.
Черно-белый габ, кстати, был срисован с моего соседа, хех. Только он об этом не знает.

...

Мне кажется или я сломал ему большой палец...??? Я всё же не уверен, но вы сделайте вид, что этого не видели и что так и должно быть.

---

Почему «поколение снежинок» протестует против классики?

31.03.2018 в 07:56

Пишет  [The Doctor]:

29.03.2018 в 00:29

Пишет  Lyun:

28.03.2018 в 16:25

Пишет  Сумасшедший Арлекин:

Почему «поколение снежинок» протестует против классики?
Источник: pixabay.com

Кто это вообще такие и с чего они взъелись на читателей «Франкенштейна» и нашего Ивана Бунина.

В зарубежной социологии с недавних пор появился новый термин – «поколение снежинок». Им называют людей, которые родились в самом конце прошлого века и росли в 2000-е годы. Все они появились на свет в спокойные, стабильные годы, многих сильно опекали родители, большинство росло в «тепличных» условиях, когда их возили на машине в школу и обратно, а мама с папой решали за них абсолютно всё, вплоть до выбора кружка по интересам.

«Снежинки» не видели настоящего мира, поэтому столкновение с его жестокостью вызывает у них протест. Они ненавидят насилие и мировую историю, ведь там насилия очень много. Совершенно не умеют ничего делать своими руками и обижаются на любую критику. Они считают себя уникальными личностями, но очень уязвимы. Поэтому всегда собираются в кучу и устраивают «снежную бурю», если кто-то не согласен с их мнением (а другого они не принимают).

В европейских и американских университетах «снежинки» уже создают кучу проблем. Если они узнают, что какой-то преподаватель недостаточно толерантен или имеет собственную точку зрения по вопросам мироустройства, они добьются, чтобы его выгнали. Когда в американском колледже один профессор сказал, что затеянный студентами «День без белых преподавателей» плохо сочетается с принципами равенства всех рас, ему начали писать оскорбительные письма, запирать в аудитории и в итоге вынудили руководство вуза его уволить.

Считается, что новое значение слова «снежинка» появилось благодаря книге Чака Паланика «Бойцовский клуб» и одноимённой экранизации этого романа. Там есть такие слова: «Ты не особенный. Ты не прекрасная и уникальная снежинка». Но наши «снежинки» как раз чувствуют себя очень особенными – великолепными и неповторимыми.

В последние несколько месяцев эти люди добрались до оценки литературной классики. И вот их самые парадоксальные выводы, о которых уже пишут все британские газеты:

Чудовище Франкенштейна было жертвой

Бедного монстра, который поубивал кучу народа, просто неправильно поняли. Его надо было защищать так же, как мы охраняем сейчас вымирающие виды диких животных. У людей должна быть ответственность за тех, кого они приручили.

Идея сама по себе неплоха, но сравнение с животными, конечно, коробит. По-видимому, только «снежинки» имеют право на интеллект, а всякие чудовища, даже разумные, должны довольствоваться ролью подвластных питомцев.

Изучение Ивана Бунина надо запретить

Студенты отделения славянских языков и литературы в одном из американских университетов возмутились, что их заставляют читать Бунина. А там – фу-фу-фу! – сцены почти-насилия над женщинами. Да ещё такие противные, словно дама может от этого удовольствие испытывать. Вон что в рассказе «Стёпа» Бунин пишет, почитайте:

«Он длительно поцеловал ее в губы, и руки его скользнули ниже.

– Василь Ликсеич... за ради Христа... Вы забыли, ваша лошадь так и осталась под крыльцом... папаша заедут... Ах, не надо!

Через полчаса он вышел из избы, отвел лошадь во двор, поставил ее под навес, снял с нее уздечку, задал ей мокрой накошенной травы из телеги, стоявшей посреди двора, и вернулся, глядя на спокойные звезды в расчистившемся небе. В жаркую темноту тихой избы все еще заглядывали с разных сторон слабые, далекие зарницы. Она лежала на нарах, вся сжавшись, уткнув голову в грудь, горячо наплакавшись от ужаса, восторга и внезапности того, что случилось»

Мы не шутим, этот отрывок стал причиной серьёзного скандала. Студенты протестовали против изучения творчества писателя, который посмел думать, что женщина после отказа от близости может испытать «восторг». Теперь преподаватели обязаны использовать «предупреждение о триггерах». Сначала студентов нужно предупредить, что сейчас будет обсуждаться неприятная книга с насилием и расизмом, и только потом можно будет изучать «Убить пересмешника». Только с теми, кто найдёт в себе силы остаться на занятии и не пожелает покинуть аудиторию из-за того, что такая тема его не устраивает и он может принять её слишком близко к сердцу.

Над «снежинками», конечно, много смеются, но с фактами спорить трудно: они действительно уже сейчас начинают диктовать обществу свою волю. Кто знает, к чему это приведёт. А пока не пора ли нам самим задуматься о том, не слишком ли сильно мы опекаем своих детей, чтобы из них тоже не выросли такие вот «снежинки»?
До новых книг!
Источник: Book24

---

Реперные точки типировщика по модели А или же "смысловые плоскости"

Ещё немного соционики. Быть может, людям уже надоело о ней читать, ну упс. Хотя что касается рисунков, то на них можно смотреть и без знания соционики, а просто как на фэнтези арты. Как на процесс создания своей вселенной, рас, там обитающих, и всё в таком роде.

Но вернемся к теме этой записи. Когда-то я делал шпаргалку о том, какую информацию в ШСС используют для типирования, и в целом забыл об этой работе, так как не собирался к ней возвращаться. В сделанном мануале и без того всё понятно. Да и делался он для того, чтоб пихать его людям, утверждающим, что в ШСС тоже смотрят на поведение, хотя на самом деле это далеко от правды. Но совсем недавно Ёлочка вспомнила об этой работе и предложила расписать пункты подробнее. Так как в тот день у меня было много энергии и свободного времени, то я так и сделал.
Вот что у меня получилось.

Реперные точки типировщика по модели А или же "смысловые плоскости"

Реперные точки типировщика по модели А или же "смысловые плоскости"

Проще говоря, в этой статье будет рассмотрена информация, которая используется для типирования по методике Школы Системной Соционики (далее ШСС).

Эксперты ШСС типируют по модели А, однако далеко не всем понятно, что это означает. Можно заглянуть в библиотеку протоколов и почитать анализ чужих анкет, но что заглянувшие там увидят? Множество вопросов с ответами. Приведенные примеры из жизни типируемых, реакции, волнения, которые вполне можно было бы назвать "поведением". Вот только эксперты ШСС утверждают, что по поведению не типируют, как же так?

Однако не всё так просто.

Для типирования по модели А требуется доступ к мышлению, так как рассмотрен будет способ обработки информации. Понятное дело, что залезть человеку в голову возможности нет. Нет способа прочесть чужие мысли, поэтому на данном этапе развития науки самый надежный (несмотря на то, что субъективный) способ узнать, о чем человек думает и что он чувствует - это спросить его. Поэтому типировщики имеют дело с речью. Именно с помощью слов человек может точнее всего передать то, о чем он думает, обозначить и описать свои чувства, хотя этот способ передачи информации не избавлен от некоторых проблем. Например, всё сказанное может быть искажено и придумано от и до; или рассказчик может выдать желаемое за действительное, причем сделать это неосознанно. Понятное дело, что не всегда удается ТИМ определить, как раз в первую очередь из-за спутанности историй, противоречивых рассказов и наблюдений за типируемым. Но, как бы там ни было, если анализировать сказанное на различной дистанции, то, в большинстве случаев, ТИМ определить представляется возможным.

Так вот, те самые "плоскости смыслов", упомянутые в названии, зависят от дистанции анализа речи или текста. Их можно представить как слои, которые находятся один за другим, и чем больше ты наблюдаешь за типируемым, чем больше задаешь вопросов и слушаешь, тем больше ты, в итоге, понимаешь. В процессе типирования все "слои" оцениваются одновременно, потому что только такой подход позволят определить ТИМ. Если рассматривать их по-отдельности или по-очереди и вне зависимости друг от друга, то ТИМ определить едва ли будет возможно, так как информация на слоях, находящихся "на поверхности", может быть противоречивой. Только видение более глубинных "смысловых плоскостей" позволяет уточнять и раскрывать то, что находится "на поверхности", приводя всё сказанное в единую красивую систему. Однако это делает методику ШСС сложной и не самой удобной в использовании.

Теперь поговорим о тех самых "смысловых плоскостях", чтобы было понятно, что это не какие-то эзотерические и волшебные явления, чакры или ещё какая магия, доступная лишь избранным. Всё куда проще. Помним, что речь идет о речи, уж простите за тавтологию.

1 плоскость – лексика.

1 плоскость – лексика.

Из википедии и словаря нам известно, что "лексика - совокупность слов того или иного языка, части языка" или же "словарный состав языка". Проще говоря, это совокупность слов, которые использует человек, без понимания переносных смыслов и без погружения в смыслы целых высказываний. Т.е. рассматриваем каждое слово или два по-отдельности, без контекста. Каждое слово само по себе несет в себе информацию, а потому может быть отнесено к определенному аспекту информации, например, "грусть" - ЧЭ, "сила" - ЧС, "успеть" - БИ и т.д. Лексика может косвенно указывать на:

1) ментальные аспекты говорящего, особенно на аспекты в блоке Эго, потому что человеку проще всего мыслить и говорить от своего Эго блока. Это та информация, которой человек живет и через призму которой видит весь окружающий мир. Через Эго человек познает и понимает мир. Если человек не способен справиться с задачей по маломерным блокам, управление передается в первую очередь в Эго блок; если человек чего-то не понимает, он попытается осмыслить это через Эго; если он испытывает стыд или страх, лучшее самоуспокоение он найдет в аспектах своего Эго блока. Все пути ведут в Эго, да.

2) на блочность двух аспектов. Имеется в виду то, что редко какая информация высказывается только от одного аспекта. Человек мыслит блоками, поэтому фразы, словосочетания и даже целые предложения могут быть высказаны словами разных аспектов. Например, возьмем простое словосочетание "мягкая печаль". Если разделить его на отдельные слова, то слово "мягкая" будет нести в себе БС-смысл, а "печаль" – ЧЭ.

Однако люди отдельными словами не думают. Если слушать другого человека и дробить его рассказы на куски по одному-три слова, то ничего в итоге не поймешь. Услышанное будет казаться белибердой, которая никак между собой не связана. Поэтому по отдельным словам не типируют.

Во-вторых, лексика зависит не только и даже не столько от ТИМа, сколько от наполнения: от окружающей среды, в которой рос и в которой находится человек, от образования, от профессиональной сферы. Именно поэтому она находится "на самом верху", это самый заметный слой информации. Сам говорящий может легко отследить свою лексику, слушатели тоже могут легко услышать набор слов, которые употребляют их друзья и коллеги. Это то, что можно без проблем подкорректировать и изменить, стоит только поменять окружение или переквалифицироваться.

Для того, чтобы определить аспект каждого слова, человек даже не нужен, всё это можно сделать автоматически. Вот только разделять отдельные слова по аспектам и вести подсчет не является целесообразным решением по вышеупомянутым причинам.

Выделять лексику стоит только в том случае, если она явно бросается в глаза. Например, когда в рассуждениях на определенную тему многие люди даже не догадались бы использовать подобные слова и словосочетания; когда слова и словосочетания явно не вписываются в заданную тему рассуждений. Вот несколько примеров:

"У горилл нету стаи, есть семья, но все подчиняются вожаку, каждый выполняет свои определенные функции, есть высшее звено, среднее и низшее. Но при этом все пользуются благами семьи, никто не остается за бортом - вследствие чего семья как система функционирует".

Подчеркнутое обладает ЧЛ-лексикой, так как функционируют обычно предметы, приборы и механизмы, а не живые существа или семьи. В отношении семьи редко кто употребляет подобные слова.

Второй пример:

"Любовь станет моим оружием, к кому бы я ни обратился, никто не сможет одолеть силу любви".

Речь о любви, однако подчеркнутое обладает ЧС-лексикой. Далеко не всем свойственно называть любовь оружием и силой, в первую очередь подчеркнутые слова связаны с войной (для этого можно обратиться к словарю), поэтому они сразу же бросаются в глаза.

Так вот, в ШСС лексику для типирования не используют, но изредка на неё таки обращают внимание. Обычно по лексике выдвигаются гипотезы о ТИМе, но для полноценного определения типа информационного метаболизма приходится прислушиваться и присматриваться к более "глубоким" смысловым плоскостям.

2 плоскость – семантика.

2 плоскость – семантика.

Это так же и самая главная плоскость при определении ТИМа. В частности определяется семантика как словосочетаний (не разделяя их на отдельные слова), предложений, так и законченных смысловых фрагментов (абзацев).

"Семантика - содержательная сторона языковых единиц, их значение. Семантика (значение) слова более информативна и неоднородна. Ещё сложнее семантика предложения: она включает событийный элемент и его оценки с позиций автора".

Это смысл, который человек придает своим словам. Это то, что позволяет людям в принципе понять друг друга. Конечно, часто бывает так, что люди не способны друг друга понять, не могут договориться и прийти к компромиссу из-за непонимания, но это непонимание происходит на более глубоких уровнях. На уровне семантики люди всё-таки понимают друг друга, иначе бы вся эта статья была бы вам не понятна и являлась лишь набором раздельных слов, никак не связанных между собой. Понимание на уровне семантики – можно сказать, что это нормативное понимание. Когда задаются вопросы "о чем этот текст?", "что он сказал?" - то это как раз то самое семантическое понимание.

Семантика используется для определения аспекта информации, размерности, знака и тальности функций, переводов и управляющих эмоций.

Вот пример, как по семантике можно определить аспект информации. Главное ответить на вопрос "о чем этот текст?":

„Пара была достаточно интересной, за второй партой сидела с одной из подруг, она иногда меня эмоционально заряжает. С ней на паре иногда переменивались эмоциями, эмоциональное состояние оцениваю, как положительное. В целом спокойное состояние у меня было на протяжении практически всего дня, за исключением некоторых бурных эмоциональных вспышек (позитивных), вызванных извне. Вечером настроение было повышенное оптимистическое, под самый поздний вечер с подругой-соседкой по комнате бурно спорили на одну тему, эмоции в процессе спора я бы назвала “сверкающими всплесками”.

В этом фрагменте речь об энергетических состояниях - ЧЭ.

А вот пример, как по семантике искать индикаторы размерности:

"От частного к общему.

Классический пример, когда яблоко упало на голову Ньютона. Падение яблока – это частный случай. Родившийся закон всемирного тяготения – это как раз общий результат (следствие). Собираются и анализируются различные события и уже после выводятся определенные закономерности".

О чем этот текст? О том, как падение яблока со временем привело к выведению общей закономерности тяготения, так что речь о БЛ.
В данном фрагменте можно заметить опору на нормативное знание о законе тяготения, которое даже типируемый назвал классическим, т.е. можно отметить норму в БЛ.

Пример того, как по семантике текста можно определить тальность и знак:

"Какого-то глобального, основного и масштабного смысла жизни я пока не улавливаю. Нет его. Ну, или он очень надёжно замаскирован. Наша жизнь похожа на процесс, а видимого результата, ради которого стоит жить, нет. Потому люди находят каждый для себя какой-то «мини-смысл» (некоторые ещё и умудряются считать его тем глобальным смыслом). Например, родить и вырастить ребёнка, или же заработать/украсть миллион, а потом второй, третий, или сделать гениальное открытие, которое изменит ход истории, или … вариантов может быть много".

Для начала, как и всегда, нужно ответить на вопрос "о чем этот текст?" - текст о смысле жизни, т.е. это фрагмент на аспект ЧИ. Далее, почти сразу же бросается в глаза то, что типируемая отрицает наличие глобального смысла, дробит его на "мини-смыслы" - это указывает на плюс в ЧИ, потому что плюсовой функции свойственна детализация, отрицание глобального, неспособность охватить широкий масштаб.

Стоит отметить, что в типировании неважно, что по поводу высказанного думает типировщик. Неважно, есть ли на самом деле глобальный и основной смысл жизни для каждого человека или нет. Когда в тексте ищутся индикаторы знака, не имеет значения, прав типируемый в своих выводах или нет, согласуется ли это с мироощущением типировщика или нет. Важно только то, как типируемый это подает и как сам для себя обосновывает.

В приведенном примере также можно заметить, что типируемая говорит не только и даже не столько о себе, сколько о людях в целом. Она называет смыслы жизни других людей, говорит о социуме, включая в него и себя тоже ("Наша жизнь"). Это указывает на ментальность ЧИ.

Вот таким образом – беспристрастно и отдаленно, будто наблюдая со стороны - в словах типируемых ищутся индикаторы.

Семантика находится "глубже" лексики, потому что в семантике можно запутаться, можно не понять, что человек хотел сказать. Особенно, если культурный бэкграунд у типируемого и типировщика разный, если нормы различаются. Чтобы устранить возможное недопонимание, приходится задавать уточняющие вопросы.

Семантика является второй "смысловой плоскостью", потому что она доступна для понимания как говорящему, так и слушателю. К тому же, контролировать её тоже можно – например, о чем-то не упоминать, что-то не рассказывать, приврать, приукрасить. Рассказывать о чем-то и объяснять является осознанным и добровольным действием.

3 плоскость – управляющие эмоции.

3 плоскость – управляющие эмоции.

Если погрузиться чуть глубже, можно наблюдать не только, какие слова использует типируемый и о чем он рассказывает, но ещё и какие чувства он испытывает, как реагирует на ту или иную информацию. Управляющие эмоции (далее УЭ) – это эмоции, чувства и реакции, которые возникают при необходимости обрабатывать определенную информацию.

УЭ могут быть выражены словами (через семантику) или телесно (воскликнул, побледнел, начал нервно потирать ладони, вспотел, заговорил тише и тому подобное). Так как эксперты ШСС чаще всего типируют в интернете, то второе наблюдать не представляется возможным. Поэтому вернемся к тексту.

УЭ очень легко спутать с работой функции ЧЭ, потому что высказать или описать свои чувства можно ЧЭ-лексикой: "это вызывает сильное любопытство", "испытал страх" и т.п. Однако стоит помнить, что сам аспект таких реакций зависит от информации, которую человеку пришлось обрабатывать, поэтому сначала стоит определить аспект текста, а потом уже отмечать УЭ. Например:

"Я около месяца назад решила обучится программированию, этот процесс обучения меня очень радовал. Я довольно быстро схватывала основные азы и мне нравилось, когда я впервые компилировала первую программу, когда писала код и вообще все понимала".

В этом фрагменте подчеркнуты позитивные УЭ на деятельность по аспекту БЛ.

"Не нравится болеть - это вводит меня в панику, мне плохо не только физически, но и морально. Я за эвтаназию. Если болезнь мешает человеку жить, то стоит ему помочь, тем более я верю, что смерть - это не конец. Неприятно даже сейчас писать о болезнях (особенно ужасно - это инвалидность, пересилила себя, чтобы написать это слово)"

А здесь подчеркнуты негативные УЭ на информацию по –ЧС.

Довольно часто встречаются слова и выражения, которые могут нести в себе как УЭ, так и семантический смысл - это вводные слова и предложения, с помощью которых говорящий выражает свое отношение к содержанию высказывания (уверенность или неуверенность, эмоциональную реакцию, обособление или, наоборот, причастность к сказанному): "я так думаю", "мне кажется", "это только мое мнение", "не уверен", "наверное" и другие. Люди часто даже не замечают, как вставляют эти конструкции, особенно в живом типировании.

Примеры:

"Стратегии нападения я знаю штурм или осада. Могу применить и ту и другую, вопрос только зачем и когда. Нападение оправдано для меня тогда, когда ничего больше сделать нельзя, а сделать жизненно важно."

Типируемый акцентирует внимание на том, что нападение оправдано для него, сводит разговор к себе, хотя вопрос был задан о ситуации вообще - "Когда нападение оправдано?". Подобный перевод "на себя" часто указывает на индивидуальность аспекта, в данном случае - ЧС.

"С моей точки зрения, работой является деятельность, направленная на получение результата. Большинство же людей, как мне кажется, если работа относится к хобби, за работу ее уже не считают."

В данном фрагменте также можно заметить, как типируемый сводит разговор к своему личному мнению по ЧЛ. Подчеркнутые слова демонстрируют нежелание говорить от имени социума и неуверенность в том, как считает большинство.

УЭ используются для определения размерности, знака и тальности функций, а также ценностности/неценностности аспектов.

УЭ находятся на третьем "смысловом слое" потому что со стороны их можно даже не заметить, но сам типируемый часто способен их ощутить. Человек способен понять, что чувствует напряжение, страх, стыд, или, наоборот – радость, азарт, возбуждение, восторг, но внешне он может это никак не демонстрировать и не упоминать. Многие люди свои страхи по одномерным функциям стараются не показывать, и сторонние наблюдатели едва ли когда-нибудь догадаются, что человек, который вовремя пришел на праздник и теперь мило общается с гостями, до этого паниковал из-за возможного опоздания. Вот поэтому во время текстовых типирований часто задаются вопросы, что человек чувствовал, о чем думал, из-за чего переживал в той или иной ситуации.

Во-вторых, УЭ не подвластны чувствующему их человеку. Если они возникли, то уже возникли, и ничего с этим не сделаешь. Можно, разве что, об этом молчать, но по факту это не избавит от возникших УЭ. А для того, чтобы сменить негативные УЭ на позитивные, должно пройти время и нужно приложить немало усилий для самоуспокоения, поэтому это надежная информация для определения типа информационного метаболизма.

4 плоскость – внимание.

4 плоскость – внимание.

Ещё глубже находится внимание. Здесь рассматривается информация, на которую обращает внимание человек, что он легче или, наоборот, хуже всего запоминает. Это такая информация, для обработки которой не требуется много усилий и концентрации (или наоборот). Для определения, на что направлено внимание человека, могут быть заданы вопросы из разряда "будучи в новой ситуации, на что ты обращаешь внимание в первую очередь?", "на что ты смотрел(-а), когда ехал(-а) в автобусе?", "что запомнил(-а)?". Для более точного типирования подобное лучше всего проводить в реальном времени.

Внимание может быть использовано для определения:

1) размерности - по многомерным функциям легче всего запоминать информацию и отмечать детали, потому что человек способен видеть много оттенков чувств (ЧЭ), вкусов (БС) и т.д.

2) тальности - по ментальным функциям легче удерживать внимание, наблюдать, читать, рассказывать, не уходя в другие темы, чем по витальным. Запоминать по ментальным функциям тоже легче из-за того, что концентрация на такой информации требует не так много усилий, как в случае с виталом.

3) косвенно может указывать на ценностные аспекты, потому что по ним информация интересна, захватывает, возбуждает, заводит, поэтому человек может её охотнее запомнить.

Пример внимательного отслеживания по аспекту ЧЛ:

"Да, я обращаю внимание на качество вещей. Беру и трогаю. Если материал дешевый, тонкий, рвется или неприятный, похож на облезлую замшу, то фиговая вещь. Иногда это невооруженным взглядом видно. А еще можно рассмотреть всякие стежки на одежде. Если распускаются – фигня вещь. А иногда видно, что ширпотреб, прям. А еще помню как мы с папой решили в автосалон зайти, тоже видно невооруженным взглядом где пластик дешевый, а где нормальный. Или постучать можно. Он легче и часто светлее".

Типируемая отслеживает качество вещей, осознанно проверяет их, запоминает.

5 плоскость – переводы управления.

5 плоскость – переводы управления.

Если человек сам ещё способен заметить, на чем он легко сосредотачивается, что отслеживает и запоминает, а на чем сосредоточиться невероятно сложно, то переводы управления (переключение фокуса внимания из одного аспекта информации в другой в процессе мышления) человек не замечает. Это уже тот пласт информации, который в повседневной жизни не отслеживается. Переводы управления происходят сами по себе, без внимания, без сознательных усилий. Человек может научиться их немного отслеживать и ограничивать, но для этого нужно знание соционики и внимательное отслеживание собственных мыслей и чувств. Например, при должном умении самонаблюдений и внимательности, человек может заметить, что, рассуждая на одну тему, он вдруг ушел в детали и начал рассуждать на отвлеченную тему, а потому может сам себя остановить ("что-то я ушел в кусты, это сейчас было не по теме, извините") и вернуться к первоначальной теме.

Так вот, переводы управления отмечаются когда:

- типируемый пытается объяснить что-либо в тех понятиях и теми словами, в которых он мыслит (т.е. от Эго) и это не соответствует аспекту вопроса/темы;
- происходит смена темы;
- типируемый приводит примеры по другим аспектам, нежели был аспект вопроса/темы;
- изначальная интерпретация темы/вопроса в других аспектах, чем те, которые подразумевались нормативно.

Переводы управления могут указывать на функции Эго, ментальность, размерность (перевод в функцию большей размерности) и блоки.

Стоит дополнительно отметить, что передаваться может не только управление, но и информация, но только между функциями одного макроаспекта. Типировщики используют это для определения знака, потому что информация передается из плюсовой функции в минусовую.

Пример перевода управления из ЧИ в БИ:

(о том, что такое глупость) "Пример из универа. Оооочень грубый, в смысле я его составила сама обтесанными понятиями. В реальности такого не было. Нам дают задание «покопайтесь в интернете, найдите про историю этого замка». Все нашли четкую хронологию событий, а одна остановилась на каком-то факте, который другим не интересен, но она принесла на него 10 страниц. Да, это интересно, это тоже история, но просили-то не то. Но просто для нее история подразумевает другое. Как-то так. Все считают, что она поступила глупо, не выполнила задание,но на самом деле она его выполнила, просто по-своему".

Пример перевода управления из БС в ЧС:

"Если вы считаете, что тело вашей дочери выглядит потрясающе, не говорите ей об этом. Вот некоторые вещи, которые вы можете сказать вместо этого:
"Ты выглядишь такой здоровой!", - прекрасный вариант.
Или как насчет: "Ты выглядишь такой сильной!"
Помогите вашей дочери полюбить футбол, греблю или хоккей, потому что это развивает ее лидерские качества и уверенность в себе.
Докажите дочери, что женщина не нуждается в мужчине, чтобы подвинуть мебель".

6 плоскость – мотив.

6 плоскость – мотив.

Самый последний и самый сложный "слой" – это мотив типируемого. То, чего человек хотел добиться своими словами или действиями. С какой целью и по какой причине это было сделано/сказано? Чего и почему человек хотел избежать? Каким хотел/не хотел показаться? К этому пункту так же относятся и догадки, что человек мог действительно чувствовать, поступая тем или иным образом.

Сложность в использовании мотивов в том, что типируемый может сам их не осознавать, но и типировщику они видны не отчетливо. Более того, если типируемый всё-таки осознает свои мотивы, он может избегать называть их, может врать и увиливать, чтобы типировщики точно ничего не обнаружили. Часто на этом уровне ощущается угроза своему эго (не соционическому), как будто типировщики могут разрушить представления типируемого о себе.

Мотивы часто скрыты между строк. Для того, чтобы их понять, нужно знать человека или хотя бы наблюдать за ним некоторое время - сопоставлять то, что он писал в разных местах, каким тоном говорил, каких вопросов избегал, хоть и слышал/читал их.

Мотивы выражаются через семантику (бывают высказаны прямыми и честными словами) или через УЭ, потому что человек не может свои УЭ контролировать.

Типировщики в первую очередь стараются использовать слова, чтобы добиться честных и откровенных признаний. Вот поэтому самый частый вопрос, который можно услышать во время типирования - это "почему?". Иногда ещё бывает "из-за чего?", "что представляло для вас интерес?", "что заставляло вас...?" и другие похожие вопросы.

Однако бывают моменты, когда для понимания мотивов типировщики наблюдают за УЭ типируемого. Это из разряда "я бежал за вами три дня для того, чтобы сказать, как вы мне безразличны" - когда чувства и реакции человека становятся настолько выразительными, заметными и очевидно противоречат словам, так что типировщики однозначно верят наблюдаемым УЭ, в то время как слова считают защитным механизмом. Чем сильнее эмоция, тем ближе типировщики подобрались к источнику этой эмоции.

Пример использования мотива в типировании:

"Я делаю это обычно довольно мягко и не очень явно, иногда люди даже не понимают подкола. Но иногда осознают и могут сильно бомбануть. У меня так было, когда я не выдержала и подколола одну девочку, неделю подряд забивавшую эфир рассказами о себе и своей крутости. Она была ооочень противная. Постоянно у нее какие-то постельные приключения и разные подлости-гадости в репертуаре были. Ну я и сказала ей мягко, что, мол, запизделись вы, барышня. Ору было х)) до сих пор смешно вспоминать, но мне было весело".

Этот фрагмент может говорить о многомерности ЧС~БЭ, потому что, если ей было весело указывать на недостатки по ЧС и БЭ, значит у неё было достаточно смелости и уверенности это сделать, а потом спокойно воспринимать "ор" этой девушки. Наблюдается противоречие между заявленной "мягкостью" и реальным способом "подколоть". Можно предположить мотив по минус БЭ - задеть/выставить на посмешище/поставить на место.


В заключение можно сказать, что эксперты ШСС смотрят на то, что находится за поведением – на чувства, мотивы, желания, внимание типируемых. Просто всё это легче всего заметить на реальных жизненных примерах. Тем более, что реальные примеры снижают риск вранья и теоретических рассуждений о самом себе, которые могут расходиться с тем, что есть на самом деле.

Помехи в типировании или же то, что приводит к ошибкам со стороны типировщиков

Помехи в типировании или же то, что приводит к ошибкам со стороны типировщиков

Про типируемых поговорили, теперь можно поговорить и о типировщиках, потому что результат типирования зависит от них тоже.

Как можно было понять из всего, написанного выше, многие "смысловые плоскости" довольно субъективны и требуют определенных умений и знаний, чтобы докопаться до истины и правильно определить аспект информации, размерность, тальность и знаки функций. Это, в свою очередь, означает, что от ошибок никто не застрахован. В конце концов, эксперты ШСС - всего-лишь люди, причем не все имеют многолетний опыт типирования. Так что есть смысл рассмотреть главные причины, мешающие типированию.

1 помеха – ТИМ типировщика.

1 помеха – ТИМ типировщика.

Сказанное типируемым так или иначе будет воспринято (или не воспринято) через призму ТИМа типировщика. У экспертов, как и у клиентов, также есть свои ТИМы – фильтры, которые в определенной степени искажают или обрезают получаемую информацию. Например, информация по одномерным функциям эксперта, по неродным блокам и минусовая - по тем функциям, которые у эксперта плюсовые, - может быть не понята, она может отвергаться и интерпретироваться не очень правильно. Ещё знание своих ценностных аспектов может усилить желание типировщика увидеть в тексте или словах именно эти аспекты, внимание акцентируется на них.

В качестве примера будет приведена ситуация, когда нужно было определить превалирующие аспекты информации в этом тексте:

"Мы сталкиваемся почти каждый день у маленькой кофейни на колесах. Мы не знакомы и нас ничего не связывает, кроме, пожалуй, того, что мы обе - блондинки на каблуках...

Мы даже не здороваемся, просто, завидя друг друга, улыбаемся по-приятельски. И вдруг сегодня:
- Вас Таней зовут?
- Таней ))
- и Вы волонтер, правда?
- правда ))
- я иногда слышу, как Вы говорите об этом. Хочу передать Вам деньги... (никак не могу привыкнуть к этому, смущаюсь и краснею)
- зайдите к нам в группу на FB, понаблюдаете за нашей деятельностью...
- зачем? Я Вам верю, этого достаточно...
У меня в руках оказывается крупная купюра, и мы торопливо расходимся со своими Эспрессо в разные стороны... На душе становится трепетно и тепло. То ли от очень горячего кофе, то ли от самых лучших на свете людей...P. S. Становлюсь сентиментальной. А вы говорите “киборг в юбке!))"

Типировщик, прочитав фрагмент, признался: "Меня сбили с толку БС-обороты (подчеркнуты). Я даже подумал, что оно у нее в Эго".

На что другой типировщик заметил, что "по сравнению с тем валом ЧЭ, как-то маловато БС в тексте... человек рассказывает о небольшом событии в жизни - встрече с женщиной, которая дала деньги, и описывает свое эмоциональное состояние".

Так как у первого типировщика БС ценностная, то он совершил ошибку в том, что заметил именно ценностный для него аспект и проигнорировал неценностный ЧЭ.

Бывали также моменты в типировании, когда типировщики с ТИМом ЭИИ проявления минусовой БЭ могли посчитать маломерностью БЭ, так как грубость, дерзость, неуважение, игнорирование считали неэтичностью и чем-то недопустимым из-за субъективного неприятия.

Вот поэтому типировщики учатся анализировать функционирование собственной модели А и постоянно работают над объективным и беспристрастным подходом к типированию. Пожалуй, это даже сложнее, чем выучить соционическую теорию как таковую.

Ещё один способ снизить вероятность ошибки в силу ТИМа типировщика – это типировать вдвоем, где типировщики имели бы разные маломерные и многомерные функции.

Однако типируемый, зная об этой проблеме, тоже может предпринять некоторые шаги, чтобы помочь типировщикам прийти к правильному результату. В первую очередь – самостоятельно приводить как можно больше примеров из своей жизни, уточнять, что имелось в виду и почему он думает именно так. Разумеется, типировщики зададут дополнительные вопросы, чтобы прояснить непонятные моменты, но это всё отнимет больше времени и далеко не всегда вопросы бывают заданы правильно и приводят к информативным ответам.

2 помеха – понимание типировщика.

2 помеха – понимание типировщика.

Проблемы в понимании могут возникнуть из-за ТИМных ограничений (см. первую помеху), как и в силу культурного, профессионального, возрастного расхождения.

Однако вернемся к ТИМным ограничениям, так как нужно ещё кое-что упомянуть. Если у типировщика ЧИ одномерная, он может ошибаться или сомневаться в правильном понимании сказаного типируемым (нет норм - нет инструмента сравнения). Вместо стандартной семантики для понимания могут быть использованы свои, индивидуальные значения слов и фраз. К тому же, он может вестись на манипуляции типируемого и воспринимать слова дословно, тогда как следует читать между строк. Типировщик может не замечать иронии и сарказма, не понимать юмора и считать, что типируемый всерьез так думает.

Впрочем, неправильно понять слова типируемого могут и интуиты, потому что это зависит не только от воспринимающей стороны.

Пример неуверенности в правильном понимании:

"Рассказывала папе и сестре о книге Успенского «Там, гда нас нет» и упомянула героя Дыр Танана. Они сразу поняли, что это аллюзия на Д’Артаньяна. Я же это поняла только после упоминания интриг злобного Координала. А до этого мысль пошла причудливо по следующим созвучиям: Дыр Танан... Быр манат... Вроде о герое речь... Батыр из киргизского эпоса, что ли? Спросила у сестры, как она поняла, о ком речь. Говорит: Ну, это ж типовой герой! А у меня мысль: а он типовой?"

3 помеха – образ ТИМа.

3 помеха – образ ТИМа.

Это ошибочные, неточные, не проверенные и не подтвержденные практикой представления о социотипах: как они должны себя вести, выглядеть, говорить, реагировать, что должно их интересовать. Это стереотипы о ТИМах. Формировать образы ТИМов могут и бывшие описательные знания о ТИМах, сравнивание со своим ТИМом и ТИМами своих знакомых, зависимость от предыдущих результатов - изначальная настройка на то, что типируемый будет такого же ТИМа, как и чем-то похожие люди до него.

Искореняется практикой.

Пример:

"Хм. я часто испытываю угрызения совести если как-то обижаю родителей. Я вообще очень боюсь обидеть родителей.."

Типировщик: "Думаю, человек с многомерной +БЭ мог бы бояться обидеть родителей своим невниманием или неуважением. Но я не думаю, что это свойственно многомерной -БЭ (разве что, страх может быть в других аспектах, в ЧИ или ЧС, к примеру). Например, мне с позиции многомерной -БЭ подобные страхи и стыд совершенно не понятны".

Типировщик 2: "Она может боятся их обидеть, потому что они её любят. И она их".

Ошибка в сравнении со своим ТИМом и своими реакциями по БЭ, однако люди, вне зависимости от ТИМа, стремятся не обижать дорогих и близких людей.

4 помеха – недостаток знаний/опыта.

4 помеха – недостаток знаний/опыта.

Ну, тут всё просто и понятно – из-за недостатка знаний и опыта типировщик может неправильно определять индикаторы, может путаться в них, пропускать информативные места в тексте, выбирать слишком большой или слишком маленький отрывок для анализа. Может помнить ограниченное количество индикаторов и забыть о существовании остальных.

Недостаток знаний и опыта может стать причиной додумывания, неправильного понимания или типирования по одной лишь лексике или по одним лишь мотивам.

Пример:

"Качество для меня — это соответствие задаче, ресурсам и желанию. Но постоянно убивать много времени на это не хочется, хотя есть желание принимать оптимальные выборы".

Ученик: "В выделенном фрагменте - энергозатратность, болезненность".

Типировщик: "Болезненность никак не озвучена, есть нежелание, что может указывать на неценность аспекта".

Ошибка ученика в том, что он забыл о проявлениях неценностных аспектов, а также додумал об энергозатратности, о которой как раз-таки помнил.

5 помеха – додумывание.

5 помеха – додумывание.

Самая серьезная причина ошибок и сложнее всего искоренимая.

Под этой помехой подразумевается додумывание мотивов типируемому, приписывание типируемому того, чего он не говорил и что не подтверждается ни выражаемыми типируемым УЭ, ни предыдущими ответами. Это может быть даже проецирование на типируемого - например, приписывание типируемому тех страхов, которые есть у самого типировщика в силу его ТИМа. Такое обычно происходит из-за недостатка опыта типирования.

Пример. Было дано высказывание „Неприглядные качества“ и нужно было определить его аспект.

Отвечающий: "БЭ (не ЧИ, потому то “неприглядные” - личное отношение)".

Проверяющий: "А где тут отношение? Неприглядные качества, то есть негативные, а это всё ЧИ".

Отвечающий: "Негативный - это субъективная оценка. Поясню на примере. Предположим, что некий человек всегда ставит интересы других превыше собственных. Кто-то скажет про это: “Какой молодец, думает о других!”. А другой человек воспримет так: “Тряпка. Не может отстоять свои интересы”. А качество одно и то же".

Отвечающий определяет аспект не высказывания как такового, а аспект послания/намеренья, что в это высказывание мог вложить тот, кто его использовал бы. Т.е. высказывание рассматривается с позиции человека, который мог такое сказать: с какой целью этот человек сказал бы кому-то, что у того „неприглядные качества“? С целью задеть, выразить своё личное (негативное) отношение.

Такой подход не является правильным. Для того, чтобы выяснить мотивы типируемых, нужно в первую очередь спрашивать о них.


Таким образом, мы рассмотрели основную информацию, на которую типировщики обращают внимание, анализируя анкету по модели А. В большей степени для типирования используются семантика, управляющие эмоции, переводы и внимание, в чуть меньшей степени - мотивы, а лексика для определения ТИМа почти не используется.
Далее были рассмотрены главные помехи со стороны типировщиков, которые могут привести к ошибке в определении типа информационного метаболизма. Было выделено пять основных и самых серьезных помех в типировании по модели А: ТИМные ограничения, понимание типировщика, образ ТИМа, недостаток знаний и опыта, а также додумывание. Зная эти проблемные моменты, к типированию можно заранее подготовиться и подойти более осознанно.

---

Первый концепт инэи.

Нарисовал скетч-концепт расы/вида для Есей. Назову я их.... хммм... инэи? Ну ладно, пока пусть будет такое название, потом ещё подумаю, если не будет лень.
Как-то так выглядел бы представитель этого вида. Быть может, дизайн ещё поменяется, а может и нет, пока что не могу сказать точно.
Для того, чтобы посмотреть рисунок в нормальном размере, его нужно открыть в отдельной вкладке.

Я тут пытался в пастельные цвета, да вот как-то не получилось. Ну и ладно.

Заодно ловите глупую музычку, под которую я рисовал, хотя скорее хотелось танцевать.

---

Instagram и капоэйра.

Я всё-таки зарегистрировался в Инстаграме (там я @eisebius). Не знаю, буду ли пользоваться им на постоянной основе, но посмотрим. Мне немного надоело спамить снимками в твиттере, так что попробую приучиться делать это в инстаграме, а в твиттер буду выставлять по одной-две фото с ссылкой на инсту.
Пока что там только одно фото, которое я сделал вчера вечером, пока шел на тренинг капоэйра.

На снимке - Церковь Грундтвига. Довольно любопытный и редкий пример церквей, построенных в стиле экспрессионизма.

Что до капоэйра, то вчера была проведена своего рода ознакомительная тренировка. Я выучил получил представление о парочке базовых приемов, но для того, чтобы полноценно ими овладеть, нужно заниматься капоэйра хотя бы несколько месяцев подряд. Зато было весело. Занимались мы под бразильские песнопения, часто именно музыкальный ритм задавал темп тренировке. Я на данный момент совсем не в форме и человек не тренированный, поэтому растягивания дались мне сложно. Сегодня всё тело ноет. Особенно спина и плечи. Ноги-то хоть немного привыкшие к нагрузкам.
Под конец тренировки был несколько напряженный момент, когда всех созвали в круг и под песни нужно было по паре выходить в центр круга и драться. Ну, как, драться... Не то чтобы на полном серьезе, а скорее для демонстрации приемов и атак.
К слову, на тренинг пришли не только новички, но были и люди, которые занимались капоэйра несколько лет (таких даже больше было), так они хотя бы смогли что-то нормально показать. Не то что я - нуб, который был без понятия, что делать, поэтому импровизировал и по большей части повторял то, что выучил за последний час. Но мне всё равно понравилось. Надеюсь, что в ближайшем будущем смогу записаться на капоэйра just for fun.

---

Датский язык: начало [2]

Наконец-то я смог записаться на нормальные лекции датского языка! 13 марта был мой первый урок. Это курс для новичков, которые не могут ни в грамматику, ни в произношение - именно то, что мне нужно.

Приехал я записываться только 5 марта, потому что до того момента у меня не было времени этим заняться. Как-то с этой работой вообще забыл про датский. Не помню, рассказывал я в дайри или нет о том, как я во второй(?) раз пытался записаться, но если вкратце, то сначала я договорился встретиться с представителем школы 1 марта. Мне прислали письмо, куда приехать и в какое время. Там был написан адрес главного отделения школы, который находится довольно далеко от моего дома, но я решил, что раз я хочу записаться, то именно в главном отделении будут все нужные люди и бумаги, и что это всё вполне логично. Правда, записаться я хотел в отделение, которое поближе к моему жилью, ну да ладно. Как можно догадаться, я сильно тупанул, потому что действительно следовало ехать в нужное мне отделение, поэтому встречу, в итоге, пришлось перенести на 5 марта. Потом пришлось ещё ждать подтверждение и приглашение, что заняло ещё неделю. Начать занятия я, по идее, должен был 12 марта, т.е. в понедельник, но мне до того дня приглашение не прислали. В понедельник я им специально позвонил и поинтересовался, когда же смогу пойти на уроки. Оказалось, что случилась какая-то ошибка, "извините за недоразумение" и всё такое, и мне сразу же прислали это приглашение. Думаю, они о нем просто забыли.

Ну да ладно. Главное, что наконец-то я начал учить язык. На занятия я хожу три раза в неделю, так что получение знаний происходит интенсивно. Не сказать, что я уже много знаю, но довольно легкие фразы и диалоги воспроизвести таки способен. Например:

Hej! Hvad hedder du? (Привет! Как тебя зовут?)
Hej. Jeg hedder Daniel. (Привет! Меня зовут Даниэль)
Hvordan staver du det? ("Как ты это произносишь?" или "Как оно пишется?")
D-A-N-I-E-L
Hvor kommer du fra? (Откуда ты приехал?)
Jeg jommer fra Litauen. (Я приехал из Литвы)
Hvor bor du? (Где ты живешь?)
Jeg bor på Amager. (Я живу в Amager)
Hvad dato er det i dag? (Какая сегодня дата?)
Det er d.21 marts. (Сегодня 21 марта)

...и всякое такое.
Ещё более-менее научился считать (до ста), называть время, адрес, спрашивать про погоду и немного рассказывать о повседневных делах.

А вот считать после ста всё ещё трудно. Я уж не говорю про огромнейшие цифры - про миллионы и миллиарды там, потому что пока их произнесешь или прочитаешь, то реально сломаешь и язык, и мозг.

Вот. Поделюсь этим монстром и с вами.

Поделюсь этим монстром и с вами:

Теперь не о датском.
Завтра вечером будет проведен бесплатный тренинг по капоэйра для всех желающих новичков. Я обязательно пойду, потому что уже давно хочется, да вот только руки всё не доходили. Завтра хоть разузнаю, сколько эта радость стоит и как всё происходит. В данный момент проблема в том чтобы найти свободное время для тренировок, а то у меня три дня забиты датским. Остаются ещё два будних и выходные. Хорошо было бы, если бы тренировки проводили по выходным, но пока что это под вопросом.

---

Пару минут соционики: статья об эмоциях.

Наконец-то мы закончили писать громадную статью об эмоциональных проявлениях разных ТИМов. Статья получилась большой и довольно сложной для восприятия (потому что там много терминов, уточнений и сравнений), да и времени отняла немало, но я считаю, что оно того стоило. Новичкам, правда, будет сложно её осилить без предварительных знаний.

Несмотря на то, что в методике ШСС поведение и, в частности, внешнее выражение эмоций для типирования не используются, всё-таки невозможно было закрыть глаза на то, что разные ТИМы эмоции проявляют по-разному. С одной стороны, разница обусловлена знаком ЧЭ (плюс или минус) - например, у родственных ТИМов, у кого ЧЭ совпадает по размерности и тальности, однако знаки разные.
Примеры родственных пар: ЭСЭ-ЭИЭ, СЭИ-ИЭИ, ЛИИ-ЛСИ и т.д.
С другой стороны, у зеркальных ТИМов тоже можно наблюдать разницу в (обычном) проявлении своих чувств. Вот только знаки в ЧЭ у них одинаковые, как и тальность. Размерность отличается не сильно (трехмерная-четырехмерная и одномерная-двумерная), что на выражении эмоций не скажется.
Примеры зеркальных пар: ЭСЭ-СЭИ, ЭИЭ-ИЭИ, ИЛИ-ЛИЭ и т.д.
Поэтому возникла потребность сравнить то, как свою эмоциональность и эмоциональные мотивации* описывают зеркальные ТИМы.

* Имеется в виду мотивация, по которой человек выражает или не выражает свои чувства, зачем, с какой целью, часто ли это делает.

В процессе сравнения удалось обнаружить некоторые закономерности в эмоциональном выражении разных ТИМов, из-за чего ТИМы были разделены на 4 условные группы: "генераторы", "подрывники", "эскаписты" и "аннигиляторы".

В общем, всю статью пересказывать не буду, просто кину сюда фрагмент о "подрывниках", потому что я попал в эту группу:

Читать описание группы.

Экстравертные ТИМы с +ЧЭ: ЭИЭ – CЭЭ – ЛСЭ – ИЛЭ («подрывники»)
Знак плюс и направленность вовне (экстраверсия), размерность: четырехмерные + нормативные.

Знак плюс в этой группе более выражен по свойству «качество», чем по свойству «масштаб». Это способствует пребыванию в повышенном энергетическом тонусе – приподнятом настроении, бодрости, активности, напряжении, ощущении себя «немного на взводе». Характерное для плюсовой функции приподнятое состояние может приобретать форму взвинчивания, накручивания, нагнетания. У человека в таком состоянии наблюдаются выраженная энергичность, эмоциональный накал. Экстравертная направленность способствует тому, что внутренний накал передается наружу. Стоит отметить и то, что в группе присутствуют четырехмерные ЧЭ (наиболее свободные в своих эмоциональных проявлениях) и отсутствуют одномерные ЧЭ (для которых проявление эмоций наиболее энергозатратно), что также может сказываться на внешнем проявлении эмоций представителями группы. Это может быть потребностью «расшевелить», «оживить» других людей или обстановку, чтобы не дать ей застояться и превратиться в болото, поднять активность, взбодрить, раззадорить, завести:

«Хочется драм и зрелищ. К тому же, если взвинтиться, то работать можно быстрее, интенсивнее. Вся энергия направляется на какое-то конкретное дело. Я только в таком состоянии и могу всё сделать до дедлайнов, а иначе сосредоточиться на работе (особенно умственной) вообще нереально. Но может это только у меня такая проблема, не могу сказать за всех». (Д.Х., ЭИЭ, +ЧЭ – ф.1)

«Люблю приподнятый ритм в музыке, чтобы бодрило (но не марши). В общем и целом стремлюсь быть в позитиве». (Ёлочка, ЛСЭ, +ЧЭ – ф.3)

Наблюдаемая у этиков группы, ЭИЭ и СЭЭ, способность к подразниванию, подначиванию, а то и «покусыванию» (в том числе возможная за счет -БЭ и ценностной ЧС) имеет ту же энергетическую природу в своей основе. Спровоцировать, чтобы поднять тонус, развеять скуку:

«Подобные подначивания имеют, как правило, две основные цели. Во-первых, это делается для того, чтобы взбодриться, немного накалить обстановку, вызвать смех в коллективе – для этого используется стеб, (условно) беззлобная ирония, подкалывания, иногда могут появиться попытки взять на “слабо”, но все эти действия не имеют под собой какой-то реальной цели, кроме как посмеяться, подурачиться. Всё это делается не для того, чтобы человека обидеть (для этой цели я обычно прибегаю к едкому сарказму и провокациям на конфликт, и это как раз вторая цель “покусываний”).

Вот только грань между иронией и сарказмом довольно тонка. К тому же, разные люди по-разному воспринимают подобные шутки, так что иногда случается так, что невзначай кого-то обижаешь. Вот поэтому иной раз приходится или отказываться от подобных методов, или “кусать” как можно аккуратнее, чтоб человек, если и понял юмор, то понял не всё. Чтоб не углядел в нем иронию, но чтоб другие углядели.

Примеры привести на самом деле сложно, потому что я стараюсь сдерживаться и так не делать, а то меня и без того все считают язвительным и вредным. Вспоминаются только не очень удачные “покусывания”, но так как другие я вспомнить пока что не могу, то приведу эти. Например, однажды, когда я ещё учился в университете, мой приятель начал рассказывать о своей занятости небольшой группе однокурсников, среди которых был и я:

- Сегодня я работал над игрой “Морской бой” на Андройд. Препод обещал поставить автомат тем, кто запрограммирует игру, но там столько всего учесть нужно! Я только начал, а уже успел выловить тридцать багов. Я уже две недели бьюсь над ней! А ещё ведь нужно сделать лабораторные работы и сайт. К ним я ещё даже не приступал...

На что я, не задумываясь, ответил:

- Ничего страшного, успеешь ещё. У тебя ведь всё равно нет личной жизни.

Или что-то вроде того, я слово в слово не вспомню. Помню только, что вся группа начала заливаться смехом. Мой приятель тоже смеялся, но сдержанно и скованно, так что я понял, что его мои слова задели, хотя мне этого вовсе не хотелось».
(Д.Х., ЭИЭ, +ЧЭ – ф.1)

У ИЛЭ, ЛСЭ эта потребность «не скучать», «оживить» обстановку и других может проявлять себя в шутках, остротах (ценностная ЧИ). У ЛСЭ (с учетом нормативной ЧИ) это может выглядеть как широкий набор «работающих» шуток, фраз или приемов, которые помогают поднять настроение. Данный набор постоянно пополняется услышанными удачными фразами, которые потом используются:

«Ловишь себя на том, что стараешься приподнятый тонус держать в компании. Если все нудные и скучные, то такое состояние компании очень некомфортно переносится, и невольно стремишься как-то всех расшевелить, то спросишь о чем-то, то шутить начинаешь, то подначиваешь. Если у людей появились улыбки, значит все хорошо, всем хорошо в компании, если они, как индюки надутые, значит, им плохо. От такой компании хочется бежать подальше. Заметила, что я всегда так себя веду со знакомыми. Мне нужно быть уверенной, что это люди нормально воспримут. Если отклик идет, есть обратная связь, то могу и дальше продолжать в таком духе». (Ёлочка, ЛСЭ, +ЧЭ – ф.3)

А от ИЛЭ, у которого ЧИ многомерная функция, можно услышать оригинальные шутки, остроумные сравнения, возникшие непосредственно в ситуации и подмечающие ее уникальные особенности.

Неспособность представителей группы своевременно сбрасывать накопившееся напряжение и раздражение минусовым образом (сниженным состоянием, временной апатией, слезами), постоянное пребывание в повышенном тонусе приводят к малоуправляемому взрыву, выплеску и избавлению от накопившихся эмоций. В силу направленности наружу и наличия минусовой БЭ, это может принимать форму обращенной на виновника злости, гнева, раздражения, сопровождаться криком. Эмоциональное состояние после таких выбросов энергии определяется размерностью обеих этик и может варьировать от «полегчало» до опустошения. В социуме группа может играть роль усилителя энергии, активности, созидательной деятельности (накопление и направленность наружу), катализатора энергетических процессов (взрыв и направленность наружу):

«Обычно довожу до состояния, когда готов крушить все вокруг. Нагнетаю то есть. Иначе тяжело выйти.» (Sonson, CЭЭ, +ЧЭ – ф.8)

«Ещё я неплохо переношу злость, гнев. Правда, они у меня кратковременные, как вспышка, которая длится минут десять-двадцать, а потом я устаю. При этом всё равно скатываюсь в хамство, дерзость, ругань, язвительность. Это происходит само по себе. Даже если я не вижу человека, который вызвал у меня злость, я всё равно мысленно ругаю и посылаю его ко всем чертям. С другой стороны, в момент злости чувствуется прилив сил, движения становятся более резкими, выражение эмоций - экспрессивнее, голос - громче, грубее. В злости и особенно в гневе реально можно совершить то, что в обычном состоянии не совершил бы. К тому же, после злости я хоть и чувствую некоторую усталость, но она не такая изнуряющая, как бывает после уныния, отчаяния, эмоциональной боли». (Д.Х., ЭИЭ, +ЧЭ – ф.1)

Ссылка на статью.


Не очень в тему, но заодно я пополнил список страхов по маломерным функциям. К статье это не относится, но так как относится к эмоциям, то решил добавить в эту запись.

---

С 8 марта!

Поздравляю женщин с 8 марта и желаю всех благ, коих вам не хватает в жизни! Пусть ваша жизнь будет легкой и увлекательной насколько это возможно!

Я знаю, что немного опоздал с поздравлением, но раньше я никак не мог.

В Дании женский день не является государственным праздником, поэтому сегодня не выходной а жаль.
С утра шел снег, зима продолжалась, а у нас во дворе появились два квадратных снеговика, потому что в гости приехала сестра соседа. И взяла с собой ребенка, вот они вместе и слепили снеговиков рано утром.

Про работу рассказывать лень, поэтому расскажу о том, где я был после.
Не так давно я узнал, что в Копенгагене открылась англоязычная школа стартапов, целью которой является помощь и поддержка людям, решившим начать своё дело. Так вот, я был на первом курсе-воркшопе от этой школы, который длился три часа. Нам рассказали про главные ошибки, что приводят к провалу, и как их лучше всего избегать. Не сказать, что это какие-то новые и уникальные знания, скорее наоборот - довольно банальные и очевидные.

Самая главная идея успешного стартапа состоит в том, чтобы "сделать первую версию проекта как можно быстрее, пусть даже из говна и палок, и предоставить её людям". Можно не за деньги (скорее всего, за первую версию никто платить и не будет), тут главное чтобы люди смогли протестировать продукт на ранних стадиях разработки. Чтобы смогли дать отзывы, пока продукт всё ещё создается и его можно без особых трудностей исправить. Иногда появляется даже необходимость изменить вектор разработки, как это произошло с "Инстаграмом" и "Фейсбуком". Ведь они пришли к такому результату не с первой попытки, их концепт менялся с годами.

Быстрота важна ещё и в том, что мир очень шустро развивается, особенно технологическая его сторона. И что такая же идея, как у тебя, может прийти в голову кому-то ещё, и у тебя появится конкурент. Чем раньше продукт будет выпущен, пусть даже кривой и недопиленный, тем быстрее люди о нем узнают, тем быстрее привыкнут, встроят в свою повседневную жизнь. В таком случае конкурировать с тем, кто первый показал свой продукт, станет куда сложнее, потому что к нему успеют привыкнуть и проникнутся доверием.
Я даже запомнил одно забавное высказывание на эту тему: "Если тебе не стыдно за первую версию своего продукта, то ты выпустил его слишком поздно" (с)

Это так в стиле -ЧЛ. Для меня такой подход всё ещё далек, потому что стыдно давать людям незавершенный продукт. Всегда казалось, что это как раз оттолкнет народ, но, статистика и опыт успешных компаний показывает, что это более удачная тактика. На самом деле я эту идею слышу уже не в первый раз. Просто мне нужно преодолеть внутреннее сопротивление, поэтому я стараюсь повторять это почаще самому себе.

Так, второе важное знание заключается в очевидной истине - для того, чтобы заработать много денег и чтобы дело взлетело, нужно время. Т.е. через год с создания стартапа ты не разбогатеешь. И через два, и через три года - едва ли. Если только очень повезет. Для многих стартапов нужно как минимум от пяти лет, чтоб взлететь. Некоторые оказываются на пике своей востребованности только после 10+ лет после создания. Так что можно считать, что где-то 5-8 лет - это среднее необходимое количество времени, за которое удается поднять своё дело и начать зарабатывать большие деньги.

Ещё одна важная ошибка, которую многие совершают - это слишком стремительный рост компании. В первую очередь это касается команды. Когда первая версия продукта уже сделана, выпущена, стартап начинает расти, т.е. появляются первые клиенты, первые покупатели, первые отзывы, первые баги, первые деньги и т.д. И часто создатели стартапа поддаются соблазну нанять много людей из разных областей, которые на данном этапе не окупаются. Так что нанимать людей стоит очень осторожно. Такое лучше всего делать только в том случае, если команда сталкивается с такими задачами, с которыми она не может справиться. Если сама команда в своих скиллах растет медленнее, чем того требует продукт - тогда есть смысл нанять нового человека, профессионала в той сфере, которую не вытягивает команда стартапа. А человек, который раньше выполнял эти задачи, может сосредоточиться на других - на тех, с которыми он справляется лучше.

Это первое, что вспомнилось.
Ну и мне лениво писать ещё больше.

Лучше поделюсь атмосферными снимками, которые я сделал пока ждал свой автобус.
Оказалось, что к вечеру на город опустился туман и размазал очертания зданий. Улицы утонули в расплывчатых огнях. Черные окна, пустые переулки и дороги, по которым лишь изредка проезжали автомобили, наполнили Копенгаген атмосферой романтичной отстраненности и забытости.

---

Парень столкнулся с интернет-мошенником из Либерии и перевернул его жизнь!

03.03.2018 в 15:54

Пишет  bakemunja:

Парень столкнулся с интернет-мошенником из Либерии и перевернул его жизнь
Интернет многогранен, и не все его грани одинаково прекрасны. В сети множество жуликов, которые любыми средствами пытаются добраться до наших денег. Но эта история американца с ником Pleasant Green и либерийского парня по имени Джоэл, начавшись как обычная попытка мошенничества, вдруг переросла в нечто совершенно неожиданное.



Вот что рассказывает сам Pleasant Green на своем канале в YouTube: «Несколько месяцев назад мне пришло сообщение в Facebook от либерийца по имени Джоэл. Он писал, что ему нужна помощь, и просил прислать дорогую технику. Он обещал, что продаст ее на рынке в Либерии и разделит со мной выручку. Я понял, что это интернет-мошенник, но решил подыграть ему и узнать, к чему это меня приведет. Ведь чем больше времени он потратит на меня, тем меньше других людей он обманет»

«Я ответил, что не могу прислать то, что он просит, но у меня есть бизнес-предложение, которое может его заинтересовать. Я сказал, что занимаюсь фотографией и если он сфотографирует места, где он живет, и пришлет мне снимки, то я заплачу за те, которые мне понравятся. Он согласился и на следующее утро прислал фотографии. Они были ужасны. Скорее всего, он снимал на очень старый телефон»





«Меня удивило, что мошенник действительно решил попытаться. Он написал мне, что ждал божьей помощи через кого-то и верит, что я смогу ему помочь. Тогда я решил вложить немного денег в этого парня, чтобы понять, разводит он меня или действительно пытается улучшить свою ситуацию. Я отправил ему камеру за $ 40 долларов и попросил поснимать на нее. Фотографии были получше, но все еще очень плохие».



«Я написал, что если Джоэл хочет получить деньги за свои фотографии, ему придется научиться держать камеру прямо и снимать при достаточном освещении. И у него получилось! Некоторые снимки были просто потрясающими и передавали красоту и сложность жизни в Либерии».



«Я задумался, как мне оплатить работу Джоэла. Так что я сделал фотоальбом из его лучших фотографий и основал краудфандинговую кампанию. Я был поражен реакцией на нее. Люди со всего мира захотели помочь Джоэлу и купили его книгу. Всего мы продали 1 000 копий в 40 странах».



«Я пообещал Джоэлу, что мы разделим выручку пополам, и моя половина пойдет на благотворительность: я отдам свои деньги беднякам из Либерии. Я также спросил, чем я могу помочь жителям его страны. Он рассказал про нуждающихся детей, родители которых живут в нищете. Я спросил, что можно для них сделать, и он ответил, что больше всего детям не хватает школьных принадлежностей, канцтоваров, рюкзаков и стульев. Для 100 самых маленьких эти вещи обойдутся в $ 500. Я подумал, что теперь смогу понять, что Джоэл за человек. Он потратит эти деньги на детей или на самого себя? У меня все еще были его деньги, и я решил узнать, что произойдет дальше, и отправил их ему».



«Я обрадовался, когда узнал, что деньги дошли и Джоэл их снял. То, что случилось дальше, можно назвать чудом. Джоэл пошел в магазин и скупил все тетради, рюкзаки и канцтовары для детей в 5 ближайших школах. Он заказал такси, чтобы довезти все это. Я попросил Джоэла взять с собой камеру не только чтобы подтвердить его действия, но и чтобы показать другим, чего можно добиться, приложив немного усилий».





Американец решил сам поехать в Либерию — не только чтобы увидеться с Джоэлом, но и встретиться с руководителями разных предприятий, поделиться с ними опытом управления бизнесом и найти возможности для инвестирования. Pleasant Green начал собирать средства на поездку в Либерию на краудфандинговой платформе, но неожиданно необходимую сумму дал крупный спонсор, поэтому все собранные средства будут переданы либерийским детям.

В конце февраля Pleasant Green наконец встретился с тем, кто когда-то хотел обмануть его. Американец подвел итог этой истории такими словами: «Когда людям дают шанс, они могут повести себя не так, как ты ожидаешь».

Источник: © AdMe.ru

---

~As you get high~

Пусть сейчас только весна, да и та больше похожа на зиму, но начну я её с летней полноценки (насколько это в принципе тянет на полноценку, потому что изначально задумывался скетч, но потом меня понесло...).
Хочется задать теплый, ненапряжный и оптимистичный тон этой весне и приближающемуся лету.

К тому же, я давненько ничего нормального не рисовал, а на новом планшете - тем более! Чуть было не забыл, как рисовать, так что я должен был это исправить.

---

Логические игры.

Ура! Я нашел две игры на телефон, которые мне очень понравились! Это игры для тренировки логического мышления, памяти, координации и других атрибутов мышления, а я всегда на подобное залипал. Видимо, поэтому стратегии - один из моих самых любимых игровых жанров.

Так вот, говорю я о Peak и Elevate.

В Peak задачи очень разные, небольшие и интересные. Не могу сказать, что они легкие. Особенно те, что связаны с тренировкой английского языка. Я хоть и знаю английский, но всё равно продолжаю лажать, потому что там все игры на время, а я так быстро придумывать слова не умею.

Очень хотелось бы, чтоб некоторые игры были не на время, потому что уж очень зашли. Например, Pixel logic - там нужно закрашивать квадраты в соответствии с цифровыми указателями, и нужно не угадывать, а именно посчитать и логически додуматься, которые квадраты должны быть закрашены, а которые - нет.

К тому же, игра симпатичная. Сделана в минималистичном стиле, не перегружена, разобраться в ней смог бы даже ребенок.

Вот немного скринов из игры.

Вот немного скринов из игры:

А вот мои результаты.
Хуже всего дела с английским и концентрацией. Последнее не удивляет, я уже давно знал, что у меня с ней всё плохо, а вот от английского не ожидал. Поэтому я его подтягиваю, и в этом мне очень помогает Elevate. Но об Elevate напишу ниже.

Я просто совсем недавно начал играть, поэтому результаты пока что слабенькие. Ага, конечно.


Теперь об Elevate. Насколько я понял, в Elevate есть игры только двух направлений: английского языка и математики. Поэтому эта игра отлично подходит для подтягивания английского (reading, writing, listening - вот это всё) и практических математических навыков, так сказать.

Пока играл, я понял, что всю математику позабыл, но, тем не менее, результаты в математике у меня пока что всё равно лучше, чем в английском. Я даже не знаю, радоваться этому или нет. Играю я пока полторы недели, так что посмотрим, что там будет дальше.

А ещё игра очень красивая. Анимации и эффекты невероятно стильные, я прямо ловлю эстетический кайф, пока играю.

Скрины! Как же без них?

Кто-нибудь в них ещё играет? Было бы забавно играть с кем-то и сравнивать успехи.

---

Devilman: Crybaby

Не так давно я посмотрел Devilman: Crybaby.
Что я могу сказать?
Лично мне произведение понравилось. Я поставлю 8/10, несмотря на то, что недостатки в нем тоже имеются. Самая главная причина, по которой я оценил этот мульт так высоко - это то, что он был "мощным". Иначе говоря - психологически тяжелым из-за стремительного сюжетного развития, эмоциональных контрастов, большого количества ситуаций с грустным концом и насилия - то шутливого, пошлого, то, наоборот, серьезного и жестокого. Не могу сказать, что я любитель быстрых и коротких историй, как и эмоциональных контрастов, но в целом мне понравилось, что мульт вызвал у меня много чувств. Он оставил меня с давящим и напрягающим комом в груди, со сконцентрированной энергией, которую можно было выпустить в виде злости. Учитывая то, что довольно много мультфильмов я смотрю спокойно, если не сказать равнодушно, и они не оставляют следа в моей душе, то появление злости меня немного обрадовало.

Что ещё мне понравилось?
Что история хоть и короткая, но законченная. После просмотра нет ощущения, что остановились на середине и дальше должно быть что-то ещё.
Нет лишней информации, нет эпизодов, которые сюжет никак не продвигают и персонажей не раскрывают, нет, собственно, персонажей, которые в истории никак себя не проявляют и исчезают так же неожиданно, как и появились, потому что в мульте всего 10 эпизодов. Туда вместили всё самое-самое главное, что могли. Это можно считать как достоинством, так и недостатком, но о недостатках потом.

То, что бросается в глаза в первую очередь - это анимация и стиль, потому что они... специфичные. Я не могу сказать, что рисовка в аниме эстетичная, но то, что стильная - наверняка, потому что минималистичная, сильно отличается от других аниме, отлично смотрится в движении, делает мультфильм более динамичным и экспрессивным. К тому же вызывает противоречивые чувства из разряда "мне это нравится и не нравится одновременно" или "это выглядит так странно". Глядя на анимацию ты испытываешь какое-то отторжение, но всё равно продолжаешь смотреть, потому что затягивает.
Временами анимации упоротые, как будто рисовал всё это укуренный автор, но если смотреть на картину целиком, то всё вместе выглядит гармонично.

Ещё интересным показался момент с перспективой (не той, которая "техника изображения", а той, которая "narrative point of view"). Временами рассказ перескакивает от третьего к первому лицу. В большинстве своём зритель так и остается зрителем, наблюдает за происходящим со стороны, но иногда анимация сделана от первого лица (например, когда Рё ранил людей разбитой бутылкой) - это очень необычный и интересный ход. Пока что я даже не вспомню другое аниме, где зритель смотрел бы на происходящее глазами персонажа.

Ах, да, отдельного слова заслуживает музыка! Она очень атмосферная, временами криповая и давящая, временами - торжественная, временами напоминает таинственное городское диско (или что-то вроде того, я не силен в распознавании музыкальных жанров), так что скучать не приходится.
Вообще, музыка в этом произведении отличная. Обычно настолько замечатильные осты бывают в полнометражках и играх, но Дивилмену с этим повезло.

Теперь пару слов о

недостатках.

недостатках. Я бы выделил два главных недостатка.

Во-первых, это то, что, что весь мульт укладывается в 10 эпизодов. Хоть историю и сумели вместить в такое количество серий, но чувствуется, что этого очень мало. Сюжет развивается слишком стремительно, поэтому тебе не позволяют даже на минуту расслабиться, осмотреться, привыкнуть к происходящему. История могла бы быть куда эффектнее (т.е. могла бы оставить более глубокий след), если бы в мультфильме были спокойные, расслабляющие эпизоды, раскрывающие персонажей, их прошлое, взаимоотношения, их мысли, мечты и планы. Если были бы эпизоды, которые оставляли бы хоть небольшую долю надежды и временного умиротворения. Тогда перемены между спокойствием и экшном стали бы куда ощутимее, чем то, что есть в аниме сейчас.
Из-за малого количества эпизодов и большого количества действий, порой не успеваешь следить за происходящим. История сама по себе столь масштабна, что десяти эпизодов для неё слишком мало, а потому получается спешка и хаос. Какие-то моменты так и остались за кадром, не были объяснены. Например, стоило куда больше внимания уделить взаимосвязи демонов, людей и творца. Куда лучше раскрыть намерения и чувства всех троих сторон. Особенно это касается творца, ангелов и прочих добрых сил, потому что они неожиданно появились к концу аниме, но так и осталось не очень понятно, насколько их волнует судьба человечества, а если не волнует, то зачем было вмешиваться?
Хотя, это, пожалуй, можно даже выделить как отдельный недостаток.

Во-вторых, что мне не очень понравилось - это то, что далеко не всем действующим лицам уделено достаточно внимания в мультфильме. Большинство персонажей не очень раскрыты, их прошлого не показали или показали лишь мимолетно. О чувствах и мечтах тоже рассказали не много. Лучше раскрыли главного персонажа, его подругу, но на остальных времени не хватило. Поэтому к большинству из них ты не успеваешь привязаться, и когда кто-то пропадает или умирает - это не вызывает сильных чувств. Для того, чтобы хоть немного привязаться к персонажу, почувствовать его вклад в сюжет, нужно время.
Странным показалось ещё и то, что не очень раскрыли друга главного персонажа - Рё, хотя он появляется всё время на протяжении всего аниме. Не знаю, как так можно было умудриться. С самого начала Рё вызывал подозрения. Он выглядел не очень адекватным, потому что в аниме не показали толком, кем он работает, откуда он берет такие деньги, как проводит свои будни, как он ест и отдыхает, ни то, как он общается с кем-то помимо Акиры. Рё как будто висел в вакууме и ничем не интересовался, кроме демонов. К тому же, его бесстрашие выглядело крайне утрированным и подозрительным.
Так что... да, вот Рё тем более стоило уделить больше внимания, потому что он важная фигура в произведении.

Но в целом эти недостатки не так сильно беспокоят, потому что во время просмотра всё время находишься в напряжении, ожидаешь самого худшего и проблемные места некогда высматривать.

А ещё ловите интересную статью об этом аниме "Devilman: Сrybaby — секс, насилие и культурная значимость". Там отлично расписано, откуда взялась идея человека-дьявола и на какое аниме и какие игры повлияла манга Дивилмена в дальнейшем.

---

Я тут нашел новой классной музыки!

Решил поделиться.

Эта песня просто невероятна. Можно сказать, что это песня №1 Декабря 2017-го и Января 2018-го, и, вполне вероятно, ещё долгое время ею будет. Хотя группу Avantasia я знаю уже давно, но эту песню почему-то раньше не слышал. Она мне банально не попадалась, но когда я её услышал в самый первый раз, я ощутил внутреннюю дрожь и мощную энергетику этого произведения. Она меня просто накрыла. Я до сих пор её слушаю, когда хочу вызвать у себя чувство эйфории, но для этого желательно слушать её в наушниках, громко и сосредоточенно.

Эта песня тоже оказалась для меня новой, но она не менее прекрасна:

Дальше будет пару песен шведской группы Dynazty. Группа для меня не нова. Многие их песни очень энергичные и наполненные надеждой, что мне очень нравится. Лично мне эти песни (особенно первую) сложно слушать пассивно, хочется оказаться на сцене и петь самому. Ну, или как минимум носиться по комнате от переизбытка чувств.

А вот группу Beast in Black я не знал. На самом деле это первая и пока что единственная их песня, которую я слышал, но в скором времени я это исправлю.

Также совсем недавно я наткнулся на новую группу жанра фолк-пауэр-метал - Elvenking, и она оказалась очень даже неплохой. Не сказать, что я прям люблю жанр фолк-метал, но некоторые песни этой группы мне зашли. Вдохновляют. Теперь меня не отпускает желание нарисовать арт по этой музыке, но я не знаю, когда до него доберусь.

---

О влогах.

Пока гуляю по Ютубу, всё чаще меня посещает мысль о том, а не начать ли и мне вести влог? Вот только делать я это не умею, да и камеры у меня нет пока что. Если бы я всё же решил его вести, то, скорее всего, рассказывал бы по-английски. Хотя могу и по-русски, с английскими субтитрами.
В общем-то рассказать и показать всегда есть что, но, насколько я заметил, те, кто длительно ведет влог, имеют какую-то определенную тему. Или это просто я за такими влогами слежу? Кто-то рассказывает о путешествиях, о ценах, об интересных местах, которые можно посетить. Кто-то - о своей жизни в той или иной стране, об учебе, о праздниках, причем через призму искусства. Кто-то акцентирует внимание на аниме, фильмах или играх - и это становится главной темой, которая прослеживается даже в рассуждениях о жизни. Таким образом они очерчивают свою ЦА, и это вполне разумное решение.

Пожалуй, перед тем, как что-то делать, стоит начать с определения главной темы влога (анимация? Геймдиз? Типологии? Ролевые игры? Массовые мероприятия? Праздники? Всё вместе или вообще что-то другое?), а так же с решения, кто станет моей главной ЦА.

Поэтому мне стало интересно, здесь есть люди, которые ведут влоги или следят за чужими? Если да, то не могли бы вы рассказать, какие темы в них поднимаются? Какое у них качество записей? Это веселые или серьезные влоги? За какими следить вам нравится больше всего и с какой целью вы это делаете (следите за чужими или сами ведете)?